流水的暑期檔，鐵打的《西游記》。今年暑假，你家娃看《西游記》了嗎?
除了電視劇版，作為四大名著之一，《西游記》也是中小學(xué)生的必讀書目。所以，每每說起西游故事，許多孩子都是信手拈來。大家都知道唐僧師徒4人是經(jīng)歷了“九九八十一難”才取到真經(jīng)的。
可具體是哪些“難”，真的有“八十一難”那么多嗎?今年暑假，杭州市文暉實驗學(xué)校的初一新生，重讀《西游記》后，手繪“西天取經(jīng)路線圖”，發(fā)現(xiàn)，書里的歷險故事一張紙根本畫不下，“八十一難”果然沒水分——
這幅Q版西游取經(jīng)路線圖的小作者，是文暉實驗學(xué)校新初一學(xué)生趙佳樂。在她筆下，唐僧師徒四人一路斬妖除怪，通過層層關(guān)卡，儼然是一副妙趣橫生的闖關(guān)玩具棋。
她告訴錢報小時記者，這幅圖其實是語文老師布置的暑期閱讀任務(wù)之一，要求同學(xué)們閱讀《西游記》，并繪制一張西天取經(jīng)路線圖，把遇險地點、脫險方式都在圖中標(biāo)注出來。
作為《西游記》資深愛好者，趙佳樂小學(xué)里就把《西游記》的書和電視劇翻來覆去看了無數(shù)遍。按書中情節(jié)繪制地圖，自然難不倒她。小趙同學(xué)喜歡漫畫和涂鴉，于是決定把取經(jīng)路線圖做成Q版。她不僅在網(wǎng)上找了唐僧師徒的動漫素材，還專門給師徒四人途經(jīng)的各個國家設(shè)計了各具特色的Logo。
因為要把全書“九九八十一難”濃縮成一張A4紙，趙佳樂只能挑選書中著墨較多的情節(jié)，一番布局下來，設(shè)計成了這張螺旋的探險圖。
“涂上顏色以后再設(shè)計一些環(huán)節(jié)，就可以做一副西游記的玩具棋了。”趙佳樂說，“因為這次要做成地圖，讀《西游記》比平時更仔細(xì)，差不多花了兩周半的時間。重新看這本書，還蠻有意思的，里面的語言概括、人物描寫都很生動，而且我把人物、各國家的特點畫出來，還可以加入自己的構(gòu)思，非常好玩。”
同為新初一的林佳誠，畫取經(jīng)路線圖之前，整本書看了不下4遍。其中經(jīng)典的美猴王出世、大鬧天宮，情節(jié)故事也是信手拈來。林佳誠最崇拜的就是七十二變、火眼金睛的孫悟空，可以說是童年偶像。
所以這次繪制地圖，林佳誠并沒有費(fèi)太大功夫，通讀一遍《西游記》，每章梗概和重要內(nèi)容就提煉了出來，地圖內(nèi)容設(shè)計也完成了。
“但是畫畫前的布局花了挺長時間，因為故事太多塞不下，從A4紙換成A3，師徒四人我也只能畫成剪影。”考慮到空間有限，林佳誠用顏色背景概括不同地區(qū)，比如綠色的是綠地，紅色是火焰山等等。“這次再讀一遍《西游記》，很多故事現(xiàn)在都回憶了起來，以前印象不太深的一些故事，這次也記得很清楚，對整本書的謀篇布局也有了更深的印象。”
其他同學(xué)的取經(jīng)圖，也各有特色：
話說回來，語文老師為啥會布置這樣一份畫圖作業(yè)?
文暉實驗學(xué)校是杭州師范大學(xué)與拱墅區(qū)合作辦學(xué)的一所新校。今年7月，該校迎來了第一批新生。
入學(xué)儀式結(jié)束，各科老師將暑期作業(yè)發(fā)到新初一手中，其中語文作業(yè)讓不少學(xué)生受到“驚嚇”——通常學(xué)科暑假作業(yè)的要求只有1面A4紙，而語文的暑假作業(yè)要求，密密麻麻的有6面!
感受下6頁紙的語文暑假作業(yè)要求
這份整整6面紙的語文暑假作業(yè)，其中包含5輪通關(guān)要求，分別對應(yīng)閱讀、寫作、電影、練字和積累。
乍一看雖然嚇人，但仔細(xì)看會發(fā)現(xiàn)，不是所有的內(nèi)容都要做，學(xué)生可以自主“點單”。就好比是一份菜單，在保證各項營養(yǎng)不缺失的情況下，每一類都挑一點，吃一點就夠了。
經(jīng)歷了7月的挑戰(zhàn)，不少同學(xué)家長表示，這份作業(yè)并沒有第一眼見時那么令人不知所措，整體上，分類點單的設(shè)計架構(gòu)為每一位同學(xué)的發(fā)展提供了個性化的支持;分級的設(shè)計又讓不同水平的同學(xué)都能對應(yīng)自己現(xiàn)有水平有所表現(xiàn)，又能清晰的知道如何才能做的更好。
其中最受學(xué)生們歡迎的作業(yè)，就是為《西游記》繪制《西天取經(jīng)歷險圖》和作《朝花夕拾》批注。
讀《朝花夕拾》做一本摘記小冊子
剛完成這兩項作業(yè)的阮同學(xué)告訴鹿姐姐，“相較于小學(xué)，這不僅提高了課外知識量的積累，更是包含著設(shè)計、思路安排、講解等一系列重重挑戰(zhàn)。除此之外，還將作業(yè)難度分成了ABC三個等級，這對于我們的自律提出了更高的要求，檢驗我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個階段，若是自己選到合適的等級，完全可以輕松get!“
這份“菜單式”的語文暑假作業(yè)是依據(jù)什么設(shè)計的呢?
1. 基于現(xiàn)行課標(biāo)和教學(xué)要求，多讀、多看、多思永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的不二法門。
2. 基于小升初的學(xué)情要求，產(chǎn)生興趣、會自主規(guī)劃評價、有豐厚的積淀是暑假要做的。
簡單來說，老師們按照數(shù)量和質(zhì)量兩個維度將5大關(guān)卡，9個任務(wù)劃分成A-B-C 三個等級;又將9大任務(wù)按照4個階段進(jìn)行了小步驟劃分，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
所以即使是有很多暑期補(bǔ)習(xí)班，語文基礎(chǔ)薄弱的娃，也能夠找到合適的任務(wù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。
這份暑假作業(yè)的總設(shè)計師，浙江省特級教師馬曉萍老師說：
我們希望用菜單式項目，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容;表現(xiàn)性任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有趣有料;評價分層，關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用暑假作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生向更廣更深的語文世界漫溯。
學(xué)習(xí)取舍之道，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的內(nèi)容。每個人跳一跳都能摘到知識的金蘋果。
